我們?cè)S多同學(xué)在畢業(yè)后，都比較想要選擇就讀衛(wèi)生學(xué)校，但當(dāng)要打定主意時(shí)心里就會(huì)有些擔(dān)心了，一半是考慮到自己平時(shí)不懂醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，更是連一些醫(yī)學(xué)基本常識(shí)都不太了解，寧一半是因?yàn)樽约旱某煽?jī)也不太理想，去了學(xué)校之后擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)跟不上老師講課的節(jié)奏。老師上課講的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)自己也不了解，這樣會(huì)顯得提別的尷尬。自己成績(jī)又不太好，反應(yīng)又要比其他同學(xué)慢些。東想西想后就會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生很多的擔(dān)心，自己能學(xué)好那些專業(yè)課么?不懂醫(yī)學(xué)可以讀衛(wèi)生學(xué)校么?這樣的問題。

　　在成都衛(wèi)生學(xué)校每年的招生季中，也存在這樣的同學(xué)，他們對(duì)自己的不自信，導(dǎo)致整天都是愁眉苦臉。但過了一段時(shí)間，同學(xué)們這樣的疑慮都將不復(fù)存在了。這是為什么呢?因?yàn)檫@所學(xué)校的老師都已經(jīng)考慮到了同學(xué)們會(huì)有這樣的擔(dān)憂，于是每次講課時(shí)都盡量的詳細(xì)，使同學(xué)們慢慢適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)這些專業(yè)。在同學(xué)們適應(yīng)后再加大教學(xué)的力度和速度。如果同學(xué)們到了衛(wèi)生學(xué)校好好得學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究自己的專業(yè)知識(shí)，多學(xué)學(xué)專業(yè)技能，跟隨老師講課的腳步，認(rèn)真對(duì)待老師給同學(xué)們的任務(wù)，在長(zhǎng)時(shí)間得接觸后慢慢的適應(yīng)老師講課的速度，到那個(gè)時(shí)候你就會(huì)覺得其實(shí)醫(yī)學(xué)專業(yè)也并不是那么難的，所以不要一開始就給自己一個(gè)否定的答案，要相信自己也能學(xué)好，遇事要往好處想。

　　其實(shí)這些都是大家對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有些不自信，也可以理解為人之常情，因?yàn)檩^多的人都會(huì)這樣，在剛剛接觸到新鮮事物時(shí)基本上都會(huì)出現(xiàn)焦慮，煩惱和不好得情緒。沒有誰可以肯定得說不懂醫(yī)學(xué)甚至是沒接觸過醫(yī)學(xué)的人是學(xué)不好醫(yī)學(xué)的，也沒有誰可以說懂點(diǎn)醫(yī)學(xué)就一定能夠?qū)W好醫(yī)的，這些煩惱都是因?yàn)榇蠹覍?duì)自己的不自信所導(dǎo)致的。還有就是，這所衛(wèi)生學(xué)校的教育非常的人性化，學(xué)校的老師在教學(xué)中并不是一成不變的教學(xué)，而是靈活教學(xué)。防止同學(xué)們太刻板的學(xué)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)致畢業(yè)后都不會(huì)靈活的運(yùn)用了，那同學(xué)們學(xué)的專業(yè)也自然是沒有學(xué)好的了。雖然同學(xué)們不懂醫(yī)學(xué)類的知識(shí)，但學(xué)校的專業(yè)老師們研究的比較透徹，相信大家來到成都衛(wèi)生學(xué)校后在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下都是能夠?qū)W好專業(yè)的。所以，相信自己能行，不要懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。相信自己也是可以學(xué)習(xí)好的。